《機械製圖》是中等職業(ye) 學校機械類專(zhuan) 業(ye) 基礎課，它是專(zhuan) 業(ye) 技能掌握的先決(jue) 條件。由於(yu) 生源素質的下降，麵對這些基礎和素質相對較差的學生，迫切需要調整教學模式和相貫線切割機教學方法，從(cong) 而提高教學質量和教學效果。隨著教學改革的深入，項目教學法得到了越來越多的運用。項目教學法是師生通過共同實施一個(ge) 完整的數控相貫線切割機項目工作而進行的教學活動。原則上項目結束後應有一件可以看到的產(chan) 品。項目教學法核心是不再把教師掌握的現成知識技能傳(chuan) 遞給學生作為(wei) 追求的目標，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個(ge) 結果的途徑，最終得到這個(ge) 結果，並進行展示和自我評價(jia) ，學習(xi) 相貫線切割機的重點在學習(xi) 過程而非學習(xi) 結果。教師已經不是教學中的主導地位，而是成為(wei) 學生學習(xi) 過程中的引導者、指導者和監督者。
   相貫線切割機項目教學流程一般可以分為(wei) 幾個(ge) 步驟：
   第一步：提出具體(ti) 的項目任務。對相貫線切割機項目要完成的主要任務、培養(yang) 主要能力、達到最終目標等進行扼要說明。
   第二步：知識鏈接。這一環節是為(wei) 完成相貫線切割機項目工作任務而掃清理論障礙，主要是學習(xi) 完成該項目工作任務所必備的理論知識。
   第三步：項目實施方案的製訂。製訂相貫線切割機項目實施方案是項目教學活動中的重要環節。
   第四步：項目的實施。學生在逼真的情景裏，在教師引導和幫助下，動手操作而實施項目方案，最終取得一個(ge) 既定的工作成果或作品。
   第五步：項目展評。學生相貫線切割機項目任務完成結束後，以小組或者個(ge) 體(ti) 的形式將工作成果或作品展示給全體(ti) 學生，指出優(you) 點或者存在的問題。
   第六步：項目總結與(yu) 項目拓展。項目任務完成後，教師要對該相貫線切割機項目完成情況進行認真總結，它應包括思路總結和技巧總結。第七步：項目作業(ye) 。在項目完成情況總結後，可以根據課堂中出現的問題，要求學生課下加強有關(guan) 問題的鞏固練習(xi) ，從(cong) 而布置本節課的項目作業(ye) 。
   目前，相貫線切割機項目教學作為(wei) 一種新穎的教學方法在多個(ge) 學科中被廣泛的運用，與(yu) 傳(chuan) 統教學方法相比，項目教學在許多方麵有較為(wei) 明顯優(you) 點。但也不能完全拋棄傳(chuan) 統的教學方法。比如在項目教學第二步知識鏈接的環節中，新知識可根據項目的具體(ti) 情況安排學習(xi) 方式—教師講解或教師演示或學生操作完成新知識的學習(xi) 。本人就組合體(ti) 項目中的新知識“兩(liang) 正交圓柱相貫線畫法”設計了一課時（45分鍾）的教學內(nei) 容，和大家探討。
   1、引入：在課堂上展示圖片（圖1），讓學生討論重點區域內(nei) 零件的形狀。圓柱相交的相貫體(ti) ，找出相貫線，及時介紹正交的概念，從(cong) 而引入兩(liang) 正交圓柱相貫線畫法。
   2、探討：已知兩(liang) 正交圓柱，求相貫線正麵投影（圖2）
   （1）分析相貫線的形狀。
   （2）用取點法作出相貫線的投影。
   3、教你一招：簡化畫法：作出相貫線的投影，即以圓弧代替非圓曲線。（圖4）
   4、想想看：兩(liang) 圓柱直徑的變化對相貫線的影響？
   給出三種：兩(liang) 正交圓柱的相對位置不變，而相對大小發生變化時相貫線的變化情況。（學生小組討論，由學生得出結論）（圖5）。
   5、再思考：兩(liang) 圓柱正交的類型（圖6）
   相貫線切割機項目教學法在我校的教學工作中應用的時間還不太長，但從(cong) 教學效果來看，項目教學法較之傳(chuan) 統教學法更有生命力，它可以填補學生在掌握理論與(yu) 實際運用中的鴻溝。我們(men) 將在總結實踐經驗的基礎上，不斷改進，不斷完善，使中等職業(ye) 教育能夠適應市場要求，實現培養(yang) 實用型人才的目標。
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